觅渡桥小学，裴建玉笔耕
近期，我有幸沉浸在《陶行知名篇精选》（教师版）的智慧海洋中。陶行知先生一句“千教万教，求真为本；千学万学，做人为先”深刻揭示了我们教育者的职业灵魂。在教育这条无尽战线上，我亦曾迷茫。如何做人，教师自身的品行是关键，何种师生关系更利于教学，我孜孜不倦地探索、尝试……陶行知先生的话语，经我反复品味，感悟至深，心得如下：
一是陶先生倡导的教学法与新课程理念相映成趣。他提出“教学相长”，“师者非教，乃教学，教学生学也”，“教法依学法”，“教学相长”。在他看来，教师的使命非传道授业，而是引导学生探求学问。教学之道，教师为向导，学生为主人。面对难题，非直接授予答案，而是指导学生经历探求过程，如此，学生方能以最短之径，自行领悟，进而主动追寻知识。若教师囿于“旧瓶装新酒”，将无缘目睹世界之新。唯有不断探索，方能常教常新，唯有学而不厌，方能诲人不倦。陶先生提倡“生活即教育”，教育应满足人生需求，而非虚伪之作。他呼吁“社会即教育”，犹如放飞笼中鸟，任其在自然中翱翔。学校教育，当与生活相连，实践出真知，教育方能落地生根。
二是“教学”之本，在于教学生学；而“学生”之道，首在学会生存。故教育之终旨，即在“教会生存”。至于教之捷径，则涉及方法之辩。教学不仅是知识传递，更在于培养学生的能力。陶行知警示，教师之责不在“教”，而在引导学生学。若仅“教”或“教学”，学生沦为容器，积极性不存，独立思考无迹。素质教育强调教师为主导，学生为主体，教师之角色，在于引导。陶行知建议，教师应授之以渔，而非鱼，培养学生自行解决问题的能力。同时，教师当设计精妙教程，指导学生快速解题，培养其举一反三，触类旁通之能。陶行知之良苦用心，旨在培养有能力、能创新的学生。
身为一名小学教师，我当深入学习陶行知先生的理念，将其融入日常教学之中，体现在每日的教育生活里。教育之路，漫长而修远，让我们以一颗赤诚的心，在实践中细细体会陶行知先生的“生活教育”真谛。